【防范未然】亦或是【亡羊补牢】

我：“一武我问你一个问题看你会不会。吕布和关羽武功都很厉害，为什么吕布那么多人不喜欢他，关羽那么多人喜欢他，尊敬他？”

一武：“哦，容易啦。吕布他讲到没有做到，他讲：我和你好，但是之后他又讲：我没有和你讲过哦。还有他杀他的干爸。关羽对谁都是讲到做到的，一次都没有骗人。对人又很好。虽然吕布武功比关羽厉害，但是人家还是喜欢关羽，人家最喜欢关羽的。”

我：“嗯，很厉害啊。所以世界上有坏人和好人，坏人人家会讨厌他，好人人家会尊敬他。那么我再问一个更难的。如果我们遇到吕布这样的人要怎么办？就像刘备借小城小沛给吕布，结果吕布反而去抢刘备的大城徐州城。我们是好人，我们帮他，但是人家是坏人，而且对我们不好怎么办？”

一武：“我们要给他机会。我们给他一次机会，他没有改，我们再给他一个机会，他还是这样，我们再给他一个机会，还是没有改，我们就不要给他机会了。”

我：“嗯，很好，会给人家机会。每个人都会做错事，但他们也希望可以改过，所以我们要给他机会。但是不想改过的人，我们就不必给他机会了。那么我再问你一个更难的问题。那天你被老师打，你的同学笑你，你怎么办。”

一武：“妈妈跟我讲：做好自己的事情，不要管别人怎样。”

我：”妈妈讲的很对，把自己做好，这是最重要的。要给人机会改过。”

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当我还认为我一年级的一武，不能很清楚的分别是非对错。原来他已经从我平常讲的故事一点一滴的看到不同的人性。我很庆幸我和他讲了很多故事，尤其是三国演义。我是用人物-故事来讲，吕布的故事，关羽的故事，张飞的故事等等。他会从不同的人物事迹来分别是非。当生活上遇到问题，我在借用这些人物故事来引导他，真的事半功倍。

这次的经验，我思考在亲子教育里，我们看似"花"很多时间和他互动，讲故事，玩游戏等等。因为我们知道“潜移默化”，趁他还小给予他正确的观念，长大了我们"省“很多时间来补救他性格上的偏差。【防范未然】的工作比较花时间，亦或是【亡羊补牢】损失时间，精神，金钱，感情，那个比较大？大家应该花点时间来算算。