<亲子>他不跟是因为他不明白为何要跟。

为了方便太太在楼下照顾老二，今天买了一张床垫，套上了床单就那么简单的铺在地上。活泼的老大，看到了就在上面躺啊滚啊。

老妈就叫了:"武轩不要弄肮脏床。等一下武哲（刚满月）要躺的。"

爬了起来，不久又躺下去。不然就有意无意的走过床垫（踩着过）。当然很好玩，因为一走过，就有好多声音，“不要踏，脚肮脏”等等。

最后我在楼梯口遇到他，问了他：
“你知道为什么不要踏床吗？” ；
“不知道”；
“因为可能你的脚有细菌，弄肮脏了床，弟弟躺在上面，细菌会跑来弟弟身上，会生一粒一粒红红，等一下要打针的。弟弟还没有抵抗力。”；
“喔，我知道了”。
当我要走上楼时，看到他掀起了床单，在那里拍打灰尘。

我不禁笑了。他是一个好哥哥！

<亲子>孩子在我面前做的“坏事”都是好事

昨天晚上我在看书，武轩也跑来一起。不过当时他看他的，我看我的。不到3分钟，

“爸，你看我的书,我的书好看”
“我在看我的书，我的书也很好看啊”
“不要啦，我的书比较好看” （硬推）
“武轩，这样没礼貌喔”
“没有我是讲我的书比较好看，你看看”

我知道他是要我和他讲他的书的故事，因为他还不大会看。 “好，我看”

5秒后，我拿我的书塞在他面前

“武轩，你看我的书,我的书好看”
“不要啦”
“武轩，看，看我的，我的书比较好看” 他突然愣了一下，好像想到什么。
“你看我的书，看我的书”抓住他摇晃。他大笑。
“还要不要逼人看你的书？这样好吗？”他还在笑
“你现在要看什么书？”；“我自己的”；“那么爸爸呢”；“你看你的” 哈哈哈，成功了。
“爸爸，可以在假假叫我看书吗？要摇我的” 我们玩了几次。
再次确认“可以逼人做你喜欢的事吗？”，“不可以”。 “good boy"

由于工作的关系，我和他相处的是时间较短，很多东西，我只能从别人身上听到。我自己知道用讲道理是没有用的。所以如果他的一些毛病能在我面前展现出来，我是很高兴的。因为我知道，这又是我们同时成长的机会。 孩子在我面前做的“坏事”都是好事。

＜亲子＞哦，原来你是这样玩的

＂武轩，你每天玩恐龙的game不会腻的吗？＂
＂不会啊，很好玩＂
"你玩给我看＂

其实我也会玩，但就不明白为何他玩不会腻。看着他玩，枪法很准，很多恐龙都不是他对手。玩玩一下，他开始射那些没关系分数的恐龙，如翼龙等。

＂武轩你射翼龙有什么用，它是好的恐龙没有分数的。＂(以前为了不要让他浪费时间，可以专心打有分数的，骗他讲是好的恐龙，其实是没有分数罢了）
＂不用紧，这是假假的。＂

又一会儿他又朝天乱开枪。
＂这又是做么？又没有恐龙！浪费子弹＂
＂哦，我要叫飞机来送我子弹啊，没有子弹可以叫飞机的，我要看飞机。＂
＂哦，难怪你可以玩这样多次，我打完恐龙，我就不想玩了＂

我们大人经过学校/社会的洗礼，做事都有目的性，要求分数，成绩，甚至连完成过程都要完美。可怜的是连小孩玩游戏，还是一些他们的嗜好我们也都是要求如此。因此抹杀了玩游戏与嗜好的初衷，很快的就丧失热情。

通常有目的地追求一件事物只有两个结果：
要么成绩不好/追求不到--不玩了，
要么玩到最高分没有意思了/追到了--不玩了。

因为比赛成绩不理想，而放弃某种嗜好的人比比皆是。参加社团为了得到更多名单，名单联络完了，社团也不参了。这些你我身边都有，不是吗？

看到孩子玩game的那种单纯，让我回想起，为何我自己过去总会对一些事失去热情。因为我在追求的过程中执着于得失，失去了当初想做的那件事的初衷。现在我自己不敢把这种以成绩／结果为重的思考方式附加给孩子，因为绝大多数的人验证了一个答案，最后都不玩了，不学了。相反地如果他能把这份单纯用在课业，嗜好上，以永远好玩的态度去做那有多好啊。

或许很多人觉得不可能。所谓不可能，是不是我们已经先用成绩／结果绑住他们让他们不能？是不是我们大人自己设一个陷阱，弄到他们不想学的？

陷阱： 考试考几分？（100，哇，很好，请你吃冰激凌。50，哇，这样差，罚你不可以看电视。）
小强考第5名你第几名？
上次画画你拿优秀奖，这次加油拿第一名！

原来有分数不一定好玩，没有分数不一定不好玩！不执着分数成绩，玩就是玩，开心就好！快乐学习最重要！

哦，原来孩子你是这样玩的！

一輩子要記住這三道題的答案!!!

大學的最後一年有一門課程叫「人生」。 最後一節課，老師說要考試。「三道題目都很簡單，」老師笑眯眯地說：「記得父母生日的同學請舉手！」片刻，女生都齊刷刷地舉起了手，有幾個男生畏畏縮縮地舉起了手，又放了下去。 老師繼續問：「教學樓裡有三個清潔工，誰能叫出其中兩個人的名字？」這下大家都傻眼了。三年了，怎麼從來沒留意過她們？ 老師接著拋出了第三道題：「你是否打過自己的耳光？」這一回，所有的學生都哧哧地笑了起來。打自己耳光，恐怕只有傻瓜或瘋子才幹得出來吧？ 嘈雜的議論聲漸漸平息下來了，老師說話了：「‘人生’這門課程，旨在引導我們樹立正確的人生觀和世界觀，教導我們今後如何立身處世、如何成人成才。今天的三道考題，可以說是對同學們做了一個大概的檢驗。」 「第一題——記住父母的生日。」 老師在黑板上重重地寫下了「孝道」兩個字，「孝道教人善良，心存孝道的人，必定具有善的根苗，有善的根苗，才可能開出善花，結出善果。」 「第二題——記住你身邊每一個人的名字。」 老師又寫下了「尊重」兩個字，「記住別人的名字，是尊重別人的表現之一，尊重別人才能得到別人的尊重。尊重使人寬厚。基石寬厚方能負重，人心寬厚方可立業。」 「最後一題——如果你不記得父母的生日，又叫不出清潔工人的名字，那麼，你就該打自己一記耳光了。」 老師又在黑板上寫下了「反省」二字，「反省促人進步，有反省才有悔悟，有悔悟才會有進步，才會有成才的可能。」 這三道看似簡單的題實則蘊含著豐富的人生哲理： 一個人善良與否，決定了他將來是否有用；寬厚與否，決定了他將如何發揮作用；而能否不斷反省、不斷進步，則決定了他是否能持久向前，愈來愈有用！

愛孩子，更要懂孩子

從事指紋檢驗已經有一段日子了，覺得這是一個很有意義的事業。這是我夢想的事業，教育。曾經想要開幼稚園，但經濟和實際問題，我放下了。終于在一個機緣巧合下，我接觸了指紋檢驗。他讓我再次的找回我夢想。 我厭倦了，馬來西亞的教育，填鴨式，成績主義，標準答案式。我們孩子的自信心建立呢？孩子想象力的開發呢？孩子的人生觀，價值觀的培養呢？ 指紋檢驗可以說是一個教育工作，但我們教育的不是孩子，而是父母。如果父母能以正面的態度來對待他們的孩子，那么孩子也不會因為父母的不了解，而天份被埋沒。 感觸最深的是弧紋的孩子。最近檢驗了一個有5個弧紋的孩子，因學習進度較慢（學習方式：需大量重復練習）常被認為懶惰，笨。他媽媽最常講的一句話是，“教到死你都不會，你到底有沒有聽我講。”，“你弟弟都比你容易教，真是笨！”。 但殊不知，弧紋的孩子如果有對的方式教導，他可是有無限潛能的啊，隨時可能是未來的專家博士。但有多少人能“觀察“出來。 我的客戶有弧紋的孩子，我第一個告訴他的是“別跟隔壁家的比較”，“對他你要有耐心，給他大量練習，并給予鼓勵，哪怕是進步一點點”。弧紋的孩子，多渴望有父母的肯定，但大班制的學校里，他們往往是被忽略的一群，在學校不能，回到家更可能被家長責怪。潛力無限的天才，就這樣被埋沒了。 多希望馬來西亞的孩子能更快樂的成長，家長們能更親近他的孩子。愛，不再被誤解。愛，不再有負擔。這是錢買不到的。 杜進庭 12-11-2009

不要乱赢在起跑点。

身为皮纹师，赢在起跑点，是很多其他公司的同行喜欢用的字眼。这句话的确影响这我们的行销，无论是愿意做指纹测试，还是不愿意做的人。多多少少都受这句话影响，然而喜欢这句话的人就容易接受指纹测试，不喜欢的人就排斥它。

依我个人而言，我是不喜欢赢在起跑点这句话的。因为他已经被滥用了，或许是误解了。

很多家长为了让孩子成功，在孩子很小的时候就逼孩子上无数的补习才艺，但从来没有了解孩子到底喜不喜欢，适不适合这样的分量。的确这样填鸭式的方法，孩子的智力在某种程度上是被提早被开发了，但是心理上却可能无法承受如此的压力。因此往往会照成两极的效果。能力与心理承受力好的，可以在压力下成长。但相反地，能力与心理承受力不强的，却很可能搞到有心理阴影，当他可以反抗时，你就会看到他有很大的落差。这时父母也会因为不能接受这落差而崩溃，言语或行动上的反射反应，一不小心造成了悲剧的发生。常常告诉家长赢在起跑点不是这样的。这样的跑法，起点是赢了，但还没到终点他就自动弃权了。没有到终点的赛跑算赢吗？

也有很多家长很排斥赢在起跑点这句话，通常的回答是： “为什么要那么逼孩子，让他自由，能读就读不能读就早一点出来做工！”， “我们不要那么早就设定孩子的路，让他自由发挥”。

那么请问：“你是如何让他自由发挥的？”
“他喜欢就让他参加，但是又每次都没有恒心,三分钟热度，浪费钱就有。”

每个孩子的心智成熟度都不一样。有些孩子年纪小小，但他很清楚的知道自己要的是什么。有个家长和我分享说，她的女儿和她讲：“我的成绩你不用担心，但是我喜欢音乐，你让我学。”， 她女儿为了学音乐，学业从来不用她担心。但我看到更多的孩子是朋友去学什么就去参一份。别的不讲，中学毕业后的选课，更是明显。有些家长的“让他自由发挥”，很多是不用管这么多。那么明明他有天份在某一些项目，那不是白白浪费了。兜了一大圈，才发现跑错跑道。跑错跑道还不是最糟，只要能坚持行行出状元，不能做状元，做秀才，最少饿不死，最怕是一直换跑道的。

赢在起跑点，应该让孩子在从小培养出他的信心，勇于面对困难的精神，最重要的是快乐学习，喜欢学习。

了解自己，发挥自我。多开发属于自己的强项，能增加自信。适当的提升弱项，协助他面对困难。最重要父母的心态要正确，让孩子快乐学习一两样，比学多多更重要。

指纹测试是一种工具，让我们用科学的方法，很快的了解孩子强弱项。

皮纹师不是卖报告，我们的责任是让父母了解孩子，用对的方式去爱他。 教育是站在孩子的角度给予引导，而非站在父母的观点给予指示。这是我的理念。

3/7/2012 看了一篇医生父母强迫孩子成才大量学习，搞到孩子自杀，怨学的文章，有感而发。